Nu med lange ærmer og kantet med flæseelastik i håndled og halsudskæringen. Elastikkanten i halsen gør, at blusen ‘lægger sig’ ind til kroppen.
Stoffet er en let bomuldskvalitet.
Modellen er den samme som den jeg syede på højskolen.
Nu med lange ærmer og kantet med flæseelastik i håndled og halsudskæringen. Elastikkanten i halsen gør, at blusen ‘lægger sig’ ind til kroppen.
Stoffet er en let bomuldskvalitet.
Modellen er den samme som den jeg syede på højskolen.
Eller hjemmesko.
Skoene er blevet forsynede med invidualitet. Ideen med at dekorere et par espadeiller er ikke ny. Det er også mest for sjov.
Det ene par fik pyntesømme på symaskinen.De er sat “omvendte” i symaskinen forstået på den måde, at den kulørte tråd er sat i spolen. Skoen er så sat under trykfoden, så indersiden er opad. Ellers ville det være umuligt at styre. Der er ikke mønster hele vejen rundt om hælen, da det ikke lod sig føre rundt.
Det næste par blev pyntet med knapper. Det er ikke så let at sy knapper på inde i skoen. Derfor er der ikke så mange knapper hen over forfoden. Og kun knapper på skoens yderside, for at de ikke under gang skulle gribe fat i hinanden.
Det sidste par fik en dekoration bestående af håndbroderi. Her har jeg øvet mig i at brodere mille flerurs. Selve blomsterhoverne er broderet med tre tråde i nålen og stilk og blade er med to tråde i nålen. DMC-garn. Det lader sig noget lettere udføre end skoen med knapper, idet nålen er på oversiden af skoen hele tiden. Blot skal man lige huske at komme ud i nærheden af kanten, når en endehæftning nærmer sig.
Jeg har været på sommerferie med min symaskine; et ugekursus på Rønde Højskole. Kursets titel var Design & Genbrug/redesign med Karen Marie Dehn som instruktør.
Emnet kan angribes på forskellige måder. En vinkel kan være, at tage et stykke beklædning, klippe det fra hinanden og bruge stoffet til at sy noget nyt. Det er tilfældet med første eksempel.
Denne folklorebluse har tidligere været en nederdel med læg i taljen og meget vidde ved underkanten. Nederdelen var gennemknappet foran. I blusen har knapperne kun dekorative formål. De sad der jo i forvejen. De knapper, der blev til overs, da blusen var klippet ud, blev syet på mellem nogle af de øvrige knapper. Modellen er fra Stof&Stil. Desværre glemte jeg at fotografere nederdelen inden jeg klippede i den.
En anden vinkel på begrebet redesing, er at tage et stykke beklædning og ændre eller tilføre noget, så udtrykket bliver anderledes. Det er hvad der skete med denne slå-om nederdel. Her ses et “før”-billede.
Bindebåndene blev fjernet. I stedet et knaphul og en knap.
Dernæst dekorationer på forstykket. Nederdelen havde desværre fået nogle små pletter, som ikke lod sig fjerne i vask. Derfor skulle de skjules med dekorationerne.
Først blev tegnet en skabelon på en ‘blomst’. Denne blev placeret, så pletterne blev dækket. Dernæst blev blomsterne lavet ved at sy forskellige garner på. Med snorpåsyningstrykfoden går det let. I stedet for alm. zig-zag har jeg anvendt vari-overlocksøm: Den giver det påsyede garn mere ‘liv’, hvor zig-zagsømmen maser garnet fladt.
Derefter blev der syet nogle små sten ( med huller) inde i blomsterne. Nogle steder også en lille knap. En enkelt af blomsterne har fået en stilk bestående af forskellige knapper og føromtalte sten.
Voila – Nederdelen har nu fået et nyt udtryk.
Undervejs i kurset fandt jeg et mønster på en tunika. Her er der hverken tale om genbrug eller redesign. I stedet er det en afprøvning af modellen; om den fungerer med de indtegnede ændringer (vidde- samt længderegulering). Ideen til en efterfølger er allerede på vej.Det er en Burdamodel. Stoffet har ligget i lageret længe. Det skulle efter sigende være importeret fra Rusland, oplyste stofhandleren i sin tid.
Det sidste produkt fra turen er et nyt bånd til min hat. Det gamle har i flere år stået for udskiftning.
Det gamle hattebånd var spjældvævet. Det var, som det antydes på billedet holdet sammen med en broche. Denne har form som en violin. Det er bl.a. min spillehat.
Det nye bånd er maskinbroderet. Stoffet er fra firmaet Kvadrat. Og designet hed Tangent. Det passede jo fint til en hat, der har været noget ved musikken. Violinen sidder der stadig. Nu kun som dekoration.
Herunder et nærbillede af maskinbroderiet. Stoffet er bygget op med indvævede rektangler og det er disse der er udgangspunktet for broderiet.Broderet med farver i de blå og grønne nuancer.
Det blev en fantastisk uge “på stoffer” i selskab med andre nørder. Og med kulturelle input af forskellig art.
Disse sokker er strikket i en andet garn end det vanlige. Det er “Mor Aase raggegarn” fra Sandnesgarn.
Pind nr. 4.
Strikkefasthed: 10×10 cm: 20m x 32rk.
Sko str. 46-47:
48 m slået op.
Rib over 30 omgange.
Dernæst glatstrik over 42 omgange.
Hæl over 24 m ialt 22 pinde.
55 omgange fra maskeopsamlingerne på hællappen til tåindtagning begynder.
Striben foroven skyldes ikke mangel på garn. Det blev k’bt i en pose med 20 ngl., hvilket kan blive til nogel par sokker. Den afvigende farve er for at sokkerne kan ‘holde sammen’ som et par.
Andre sokker kan ses her. og her er nærmere beskrivelse af strømpestrikningens ‘mysterium’.
Det sidste arbejde inden sommerferien i 4. kl. blev et nålefiltet billede.
Først en designfase, hvor eleverne hørte om ugler beskrevet i folketroen samt andre små tekster om ugler. Dernæst en skitsefase: Først tegne en ugle. Dernæst sende tegningen videre til sidemanden, som lagde mønsterpapir ovenpå, tegnede efter og samtidig skulle ændre en detalje på tegningen. Det kunne f. eks. være at lave vingerne anderledes. Denne tegning blev så sendt videre og et nyt stykke mønsterpapir blev lagt overnpå. Tegn efter igen, og denne gang tilføje en detalje.
Til slut blev alle tegningerne lagt på bordet til fælles inspiration, hvorefter eleverne tegnede deres endelige skitse.
Baggrunden er en vådfiltet flade. Selve uglemotivet er nålefiltet ud fra den endelige tegnede skitse.
Monteringen blev en let løsning, tiden taget i betragtning (- det var sidste gang inden sommerferien): Billederne blev limet på et stykke karton. Et udsnit af uglerne:
Billederne er desværre ikke fuldt dækkende for elevernes billeder. De er flottere i virkeligheden.
Vi fik en invitation til en westernfest, som skulle finde sted i “Den bøjede Høtyv” (det lokale forsamlingshus). Af invitationen fremgik, at gæsternes påklædning skulle passe til livet i en westernsaloon.
Gemalen ønskede en lang sort jakke i habitstil. Inspirationen var fra filmen “Tombstone”.
Stofvalget blev sort bomuldsstof, med indvævet stribestruktur i en lidt kraftig kvalitet. Dertil satinfoer. Næste udfordring var mønstret. På biblioteket fandt jeg bogen: “MØNSTRE konstruktion & design for kvinder-mænd-børn” af Mattie Couperus og Sjaan Maris. Den starter helt fra bunden. Masser af måltagning.
Dernæst konstruktion af mønster:
Det tog en dags tid at konstruere møsntret. Der blev også gjort brug af tilskæringsbogen fra seminarietiden.
Derefter blev modellen syet i et stykke lærred og detaljer omkring ærme og ærmegab m.m. blev rettet .
Ind imellem dukkede nye udfordringer op. Hvad med lommer? Hvor mange knapper. Disse spørgsmål kunne filmen vel besvare. Problemet var bare, at det er en film med meget action, så sceneskiftene var hurtige og ikke så ofte med hele dragten med på billedet. Og at sætte billedet på pause duede slet ikke. Det er for groft pixeleret og man kan ikke se noget som helst.
Efter fire hele dages arbejdet, og maaaange prøvninger, var jakken færdig. Nystrøget tog den sig rigtig godt ud.
Et mobiletui syet efter samme princip som når jeg arbejder med slikpapir og bogbinderplast. Denne gang fik jeg i stedet lyst til at bruge en side fra en kasseret kortbog.
Modellen er lidt anderledes end tidligere mobiletui.
Processen: Klip to stykker bogbinderplast på 10,5 x 36,5 cm. Klæbes på hver side af det ønskede papir – her noget af en side fra kortbogen. Ombuk 1 cm i hver ende mod vrangsiden og stik:
De små stykker er stropper til at binde snoren fast i til sidst. De er klippet 3 x 6 cm. Der er bogbinderplast på den ene side, hvorefter de er foldet sammet i tre lag til en færdig bredde på 1 cm og stukket i kanten. Bukkes på midten inden de lægges i sidesømmen.
Det stykke, der skal være forstykket på etuiet bøjes ret mod ret 11 cm fra overkanten. I denne søm indlægges de foldede stropper. Den ene strop kan lige anes på billedet under clipsen til venstre:
Sømmerummet på klappen bøjes 1 cm mod vrang og stikkes:
Det er nu tid at vende retsiden ud på etuiet. Lukningen er et stykke selvklæbende velcro.
Derefter er der sat en flettet lædersnor i, som er bundet fast med et ottetalsknob:
En anden model mobiletui syet med bogbinderplast kan ses her.
Fremgangsmåden med bogbinderplast kan ses her.
Datteren kom hjem med en kjole hun skulle bruge til en fest. Den havde ærmer, der var for lange. Den var for vid i halsudskæringe foran og så lidt for løs/stor i taljen.
Løsningen blev at lægge to små læg i halsudskæringen:
At afkorte ærmerne. Rullesøm på overlockeren:
Samt at sy et stykke blonde på i siderne, så det går hen under barmen og derefter bindes i en sløjfe på ryggen:
Den løsning spiller godt sammen med kjolens blondestof. Så nu er hun forhåbentlig festklar.
Denne dukke var også et bidrag til SchoolYard Rock and Art på min skole d. 23. maj. Den er lavet af det ene delehold i 5.a.
Til udstillingen skrev et par elever om arbejdet med dukken:
Vores tema var musik, vi skulle nemlig lave noget til school yard rock. Da vi skulle finde på hvad vi skulle lave fandt IA, vores lærer, på at vi skulle skrive på nogle gule sedler, hvad vi havde som ideer. Også hang vi dem op på et skab, og så skulle vi stemme om den bedste ide. Den ide der fik flest stemmer var en dukke, vi skulle finde ud af om det skulle være en dreng eller pige. Vi kunne ikke blive enige om det, skulle være en dreng eller pige. Men så fandt vi på en zombie dreng. Og så blev vi enige. Han er lavet ud af grøn stof, som selve kroppen. Den har et skelet inde i sig, der er lavet ud af træ. Vores første skelet blev væk og så lavet vi et nyt. Vi har lavet en bluse med noder og en skrift på, den er grøn og har hvide cirkler.
Arbejdet med dukken har været en rigtig god designproces. Først en brainstorming, som dannede grundlag for en nærmere definition og afgrænsning af opgaven. Dernæst den demokratiske proces undervejs, hvor eleverne skulle blive enige om hvordan produktet skulle blive. Samt hvem, der skulle lave hvad. Den fælles ansvarlighed for et produkt samt overholdelse af en deadline, blev også afprøvet. Alt i alt en proces, som jeg som underviser, er meget tilfreds med.
Se også Procesbilleder – zombiedukken.
Billeder fra Schoolyard Rock- arrangementet kan ses på Bakkevejens skoles hjemmeside. Vælg: Galleri. Vælg: kategori: 2011/2012. Vælg: billedsamling: Schooyard Rock and Art.
På skolen skal vi på onsdag d. 23/5 have et arrangement, der hedder “School Yard Rock And Art.”
Det er skolebandene (valgholdene i musik i 7- 10 kl.), som har inviteret andre skolebands i kommunen til en musikfestival. Desuden er der mulighed for at udstille fra de praktisk-musiske fag. Dette gælder både elever fra de inviterede skoler samt vores egen skole.
Min 4. kl. har derfor i håndarbejde broderet et klaver.
Faget musik har bidraget i processen.
Sådan har en af eleverne beskrevet processen:
Først hørte vi noget musik. Det var nogle meget forskellige stykker musik.
Så skulle vi skrive, (imens vi hørte musikken) det, vi synes om musikken.
Bagefter snakkede vi om hvordan vi ville placere ordene, og hvad vi skulle have ordene på.
Ordene kom på et stykke stof, som klaver, og ordene skulle være på, som på et rigtigt klaver.
Efter det fik vi alle ordene at se. Så valgte vi et ord hver, og syede det med bagsting på et stykke stof.
Hvert bogstav fik sin egen farve. Men nogle af tangenterne har slet ikke noget ord for der var ikke nok.
Så strøg vi ordene på bagsiden og satte et stykke vlisofix på. Vlisofix er et slags klisterpapir. Det blev også strøget på. Så blev det bagerste af vlisofixet taget af. Det blev lagt på “klaveret” og målt så det sad præcist. Så blev det også strøget på.
Det blev syet i midten og rundt i kanten. Og af det har vi så fået lavet et stofklaver.
Lidt supplerende kan tilføjes, at associationsordene blev samlet i en fælles ordbank. Der blev lavet en tegning af tangenterne, som skulle bruges når elevern skrev det valgte ord. For at holde sig indenfor samme størrelse. Nogle elever har nået at brodere en tangent mens andre har nået flere. Ordene på de sorte tangenter er de ord, hvor begyndelsesbogstavet ikke passer med en hvid tangents navn. Undervejs i processen har vi måttet diskutere og endda stemme mellem forskellige løsningsforslag. Det har været en god proces.
Ordene er broderet med tre tråde amagergarn i nålen. Det hvide stof er en hørblandingskvalitet. Det sorte noget kraftigere strukturvævet bomuldsstof. De enkelte tangenter er syet på et stykke denimstof.
Klaviaturet måler ca. 130 cm i bredden og 25 cm i højden. Det er tanken, at det skal draperes ved udstillingen.