• 25aug
    Categories: Elevarbejder Kommentarer lukket til Monster – startarbejde i 4. kl.

    I den allerførste undervisning i håndværk og design gælder det om at vække elevernes nysgerrighed og glæde og samtidig sikre succes med både proces og produkt.

    Denne startopgave bestod af en lille designproces og en produktrealiseringsfase. Her gjalt det primært om at lære at træde en nål, lave en startknude på dobbelt tråd samt hæfte ende til slut. Produktet skulle være en lille nøglering.

    Designfasen startede med en fælles klassesnak om hvilke egenskaber/karakteristika vi kunne tillægge et monster. Disse blev skrevet på tavlen. Eleverne fik så udleveret et ark med fire felter. Til to af felterne var skrevet en egenskab, som eleverne skulle omsætte til en tegning. I de to sidste felter skulle de vælge blandt de ord, der var skrevet på tavlen.

    Ved at lave første del af designprocessen fælles, hjælper eleverne hinanden med at få ideer. Senere skal de selv udvælge og arbejde videre.

    Eleverne gennemgår hele designprocessen i lille målestok: ide, ideudvikling (tegner flere forlsag), ideafprøvning (vurderer farver til figur og dennes detaljer), produktrealisering (arbejder i filt), produkt.

    Hos nogle blev der tid til flere figurer.

  • 30jun
    Categories: at lave smykker, Diverse Kommentarer lukket til Kokosskaller

    I dette forår har jeg “været i lære” i sløjdlokalet. Jeg gik til hånde hos sløjdlæreren. Eller som man kan kalde det: Makkeroplæring.

    Eleverne i 4. kl. skulle stifte bekendskab med kokosskaller som materiale. De fik et stykke skal hver, som de skulle bearbejde til et hængesmykke. Samtidig skulle de lære, at vedholdenhed er forudsætningen for et flot resultat. Pudse, pudse, pudse.

    Jeg benyttede lejligheden til at prøve selv. I stedet for et større hængesmykke, som eleverne havde lavet, lavede jeg tre små, som er monteret på en vokset snor.

    Kokosskalsmykke

    Eleverne fik fra starten at vide, at de fik to opgaver i kokosmaterialet. Den første var ovennævnte hængesmykke, som skulle være til dem selv. En del billeder af elevernes hængesmykker kan ses på emu.dk. Der ligger en beskrivelse af selve aktiviteten med angivelse af mål.

    Den næste ting de lavede, skulle de forære til en. Nogle lavede endnu et hængesmykke. En del lavede magneter til køleskab. Magneten blev limet på bagsiden. Der blev også lavet nøgleringsvedhæng.

    Elevernes første arbejde tog sin tid. Anden gang gik det meget hurtigt, og de havde næsten ikke brug for hjælp. Første gang er at lære; anden gang er at øve sig.

    Jeg blev også så grebet af materialet, at jeg lavede et nøgleringsvedhæng.

    Kokosskal nøglering