• 13okt

    Til en uge med omlagt skema på skolen.

    Den fælles overskrift for hele ugen var “grænser”. I mit værksted, med elever 4.-6. kl., blev begrebet defineret som grænser , landegrænser, man af forskellige årsager kan være nødsaget til at krydse, af nød. Min kollega lavede en historie om krigen i Irak og flygtninge derfra. Det blev til en familie, hvor lillebrorens bamse blev væk undervejs i flugten. Da familien var nået frem til asylcentret, fik pigen, ca. 10 år, mulighed for at lave en ny bamse og denne skal være til lillebror som erstatning for den bortkomne.

    Mit eksempel på en bamse.

    Bansen indeholder inderst et stykke skumgummi, beviklet med fiberfyld og til sidst snøret og for at få bamseformen frem. Derefter karteflor, nålefiltning og til sidst vådfiltning. Nålefiltningen sikrer, at detaljer som øjne m.m. bliver siddende. Vådfiltningen fjerner alle prikkerne efter nålefiltningen.

    En detaljeret billedbeskrivelse af hele processen:

    Eleverne tog godt imod opgaven og fik filtet nogle søde, sjove, herlige bamser.

    De er midlertidigt flyttet ind på skolens bibliotek, hvor de sidder på øverste hylde.

    Elevbamser
    Flere elevbamser
    Tags: